北京馬坡校區(qū)：有改變才有進(jìn)步，有進(jìn)步才能成長

——聚能教育21年“發(fā)現(xiàn)新視界”校區(qū)風(fēng)采系列報(bào)道

聚賢育能傳薪火，桃李芬芳廿一載！聚能教育穿梭在歷史的長河中，肩負(fù)著夢想與榮耀，用知識傳遞能量，用真心呵護(hù)希望。轉(zhuǎn)眼間，21載時(shí)光，聚能教育集團(tuán)也從青澀走向成熟，涌現(xiàn)出一批批榜樣校區(qū)。今年5月校慶，聚能教育集團(tuán)組織“發(fā)現(xiàn)新視界”校區(qū)風(fēng)采評選活動，評選出了多家榜樣校區(qū)，下面就讓我們看看今天的榜樣校區(qū)——北京馬坡校區(qū)。

“望子成龍，望女成鳳”，中國家長對孩子的期望從古至今千年不變。如今，越來越多的家長給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班，小初高課外輔導(dǎo)行業(yè)成為教育行業(yè)的紅海，也成為K12教育領(lǐng)域搶奪的一塊大蛋糕。

在市場競爭如此激烈的環(huán)境下，教學(xué)質(zhì)量與服務(wù)工作一直是聚能教育北京馬坡校區(qū)的生命源泉。隨著一系列國家政策的出臺，北京馬坡校區(qū)對于教學(xué)和服務(wù)也產(chǎn)生了更高的追求，師資團(tuán)隊(duì)不斷擴(kuò)大，教學(xué)產(chǎn)品不斷豐富。

教育不是一刀切，因材施教是關(guān)鍵。聚能教育北京馬坡校區(qū)認(rèn)為，不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，有的學(xué)生對新知識吸收快，有的學(xué)生對新知識吸收慢，有的同學(xué)專注力更高，可以更長時(shí)間更高效率的聽課，而有的學(xué)生則不行，這種差異性直接導(dǎo)致了每位學(xué)生能夠接受的授課方式也有所不同。

聚能教育北京馬坡校區(qū)堅(jiān)持“以人為本，因材施教”的教育理念，采用“1對1輔導(dǎo)、N對1服務(wù)”的教學(xué)模式，從學(xué)生個(gè)人的性格、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等特質(zhì)多方位考量，為每位學(xué)生制定一套適合自己的教學(xué)方案。教務(wù)老師通過平時(shí)與學(xué)生、家長的溝通、學(xué)生上課情況的反饋，提取學(xué)生性格特點(diǎn)，并將這些信息記錄在每位學(xué)生的教案本上，教務(wù)老師們可以通過教案本上對學(xué)生上課情況的記錄，及時(shí)了解分析并調(diào)整學(xué)生的教學(xué)方案，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助孩子們離成才騰飛更進(jìn)一步。另外，北京馬坡校區(qū)還開設(shè)了1對2、1對3和小班課等，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的選擇。

教學(xué)空間上，匠心設(shè)計(jì)規(guī)劃整體布局，精心打磨裝修細(xì)節(jié)。視覺上采用時(shí)尚前衛(wèi)的設(shè)計(jì)思路，對學(xué)習(xí)空間、互動空間、情感空間、共享空間等進(jìn)行了創(chuàng)意設(shè)計(jì)，力爭打造聚能教育里的明星校區(qū)；設(shè)備上，采用高端智能的教學(xué)設(shè)施，各種功能性教室一應(yīng)俱全，為學(xué)生知識充電提供了專屬地，力求打造成開放與自由相融，愉悅與睿智相生的教學(xué)環(huán)境。

聚能教育北京馬坡校區(qū)發(fā)展至如今的規(guī)模，離不開校區(qū)對教學(xué)、服務(wù)等孜孜以求的精神。日常工作中，校區(qū)教職員工更是精益求精，經(jīng)常組織各類型的培訓(xùn)會、教研活動等，不斷完善自身。這不僅讓團(tuán)隊(duì)的專業(yè)技能得到進(jìn)一步鞏固和鍛煉，也讓每個(gè)人對未來的工作目標(biāo)有了更清晰的規(guī)劃，更讓老師們在經(jīng)驗(yàn)交流過程中，萌發(fā)了你追我趕的工作熱情，以更加熱情飽滿的態(tài)度，投入到新一輪工作中去。

有改變才有進(jìn)步，有進(jìn)步才能生生不息。在未來發(fā)展過程中，聚能教育北京馬坡校區(qū)將始終跟隨時(shí)代的步伐，不斷改變自身，謀求更高的品質(zhì)、更好的服務(wù)，幫助更多學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。