東部教育加盟優(yōu)勢(shì)：
運(yùn)用記憶方式，提上學(xué)習(xí)成績(jī),在了解三種記憶管道排序的情況下，運(yùn)用強(qiáng)勢(shì)管道，能提升記憶效果和學(xué)習(xí)成績(jī)。自我內(nèi)省、培養(yǎng)素質(zhì)可幫助以科學(xué)地有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，提高孩子的主觀能動(dòng)性，使孩子能夠自我管理、自我控制、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)、自我提高。解開家長(zhǎng)教育困惑，提高科學(xué)教育認(rèn)識(shí)，東部教育理論認(rèn)為人的智能是多元化的，肯定每一個(gè)兒童都有其不同的智能強(qiáng)項(xiàng)，只是智力分布的特點(diǎn)和智力組合方式不同，都是人才，都能成才，做父母只要注意發(fā)現(xiàn)并給予科學(xué)的訓(xùn)練都能導(dǎo)向成功。遺憾的是，我們很多家長(zhǎng)只知道加強(qiáng)孩子的智能教育，不能看到孩子的其他智能優(yōu)勢(shì)，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)教育孩子的諸多困惑，東部教育理論不僅是對(duì)家長(zhǎng)教育觀念的一次解放，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生優(yōu)勢(shì)智能的一次釋放：
打破傳統(tǒng)教育觀念，建立多元教育成才理念；解開家長(zhǎng)教育困惑，提高成才教育認(rèn)識(shí)；因材施教，尊重差異，讓每一個(gè)孩子都有可能成才；減少盲目教育加盟，提高/增加兒童學(xué)習(xí)段的時(shí)間成本；避免錯(cuò)過孩子智能成長(zhǎng)關(guān)鍵期和四個(gè)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期，延誤教育時(shí)機(jī)；優(yōu)勢(shì)智能遷移，提上學(xué)習(xí)能力，解決傳統(tǒng)考試中的中小學(xué)“差生”教育問題。
