邁入高品質(zhì)幼兒園的關(guān)鍵一步，知道卻不可以做好！
如果有人問(wèn)我打造一所高品質(zhì)幼兒園的關(guān)鍵是什么，我肯定會(huì)告訴他，用心做好教育。
如果有人問(wèn)我打造一所高品質(zhì)幼兒園的關(guān)鍵是什么，我肯定會(huì)告訴他，用心做好教育。
然而就是聽(tīng)起來(lái)如此簡(jiǎn)單的一句話(huà)，有人用了十年的時(shí)間都沒(méi)有做好。這讓我很震驚。是的，在此之前我也以為幼兒園做好教育是一件簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的事情了。
十年獨(dú)立探索蒙特梭利教育，她后來(lái)選擇加盟
在12月7日-10日的跨世紀(jì)加盟英雄年會(huì)上，我見(jiàn)到了一位來(lái)自甘肅的園長(zhǎng)。她是蒙特梭利教育在的探索者和踐行者，在加盟跨世紀(jì)之前，她帶領(lǐng)著自己的團(tuán)隊(duì)獨(dú)自探索了蒙特梭利教育十年，雖爭(zhēng)取達(dá)成目標(biāo)，然而后來(lái)選擇加入跨世紀(jì)，引入更為規(guī)范化、國(guó)際化的蒙氏教育體系以及完善的高品質(zhì)園所經(jīng)營(yíng)體系。如今，經(jīng)過(guò)四年的發(fā)展，她已經(jīng)有3所蒙特梭利幼兒園，在園幼兒1400多名，教職工150多人。
小教育，大世界
不要以為小小的幼兒教育很簡(jiǎn)單，其實(shí)它也可以復(fù)雜、精彩。在年會(huì)上，我知道了原來(lái)在幼兒教育中也有著極為科學(xué)的教育體系——蒙特梭利教育。北京師范大學(xué)的李淑英教授說(shuō)蒙特梭利教育的創(chuàng)始人——瑪利亞·蒙特梭利女士是偉大的、科學(xué)的、人本的；來(lái)自寶島臺(tái)灣的羅慎陽(yáng)教授，從蒙特梭利數(shù)學(xué)入手，讓大家體驗(yàn)到了奇妙、有趣的蒙氏數(shù)學(xué)；遼寧師范大學(xué)教授劉文，條分縷析地解讀國(guó)家政策，講解高品質(zhì)幼兒園應(yīng)該從何處入手打造高質(zhì)量的教育。
這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)用心做好教育背后還有著更加復(fù)雜的東西，園所的各項(xiàng)制度、園本文化、管理特點(diǎn)和體系、營(yíng)銷(xiāo)模式、師資成長(zhǎng)體系和整體的氛圍，其實(shí)都關(guān)系著園所的教育成果。而我平常所見(jiàn)到的教育成果，僅僅是冰山一角而已。
引入蒙特梭利教育，成就高品質(zhì)幼兒園的優(yōu)先步
萬(wàn)事開(kāi)頭難，對(duì)于不少園所來(lái)說(shuō)想要在激烈的幼教市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得家長(zhǎng)的認(rèn)同，必然需要一個(gè)有特色的品牌和教育方法去打動(dòng)家長(zhǎng)，蒙特梭利教育似乎是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。如果你在上海，就會(huì)發(fā)現(xiàn)高品質(zhì)幼兒園行列中不乏蒙特梭利幼兒園的身影。
蒙特梭利教育注重培養(yǎng)孩子的綜合能力和素養(yǎng)，這和素質(zhì)教育的要求一致，而且在傳統(tǒng)教育眾多的幼教行業(yè)，很容易贏得家長(zhǎng)們的關(guān)注，這是蒙特梭利教育自身所擁有的優(yōu)勢(shì)。如果園所能夠運(yùn)用好其獨(dú)特性，做好教育，形成自己的品牌和口碑，自然很容易就能夠贏得很多家長(zhǎng)的選擇和信任。
只是，蒙特梭利教育的本土化并不容易，需要一個(gè)有實(shí)力的機(jī)構(gòu)不斷引導(dǎo)才能夠?qū)崿F(xiàn)，而且園所的方方面面工作都關(guān)系到后來(lái)教育成果的呈現(xiàn)，因此，即使很多人知道做好教育是高品質(zhì)幼兒園打造的關(guān)鍵，卻未必能夠成功。
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